如何让孩子从容应对逆境

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  著名教育家陶行知先生说:“不要担心挫折,应该担心的是怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”
  
  人的一生中,不同时期会面临各种各样的逆境,有些人能乐观看待,有些人可能一蹶不振。看待逆境的不同反应,可以追溯到儿时的教导。
  
  为人父母,想得更多的是怎样给孩子发现一个最好的环境,包含衣食住行等物资生涯,同时也包含情绪、心理等精力需求,惟恐让宝宝受一点儿精力或情绪上的不良刺激,总是庇护备至。可是这样养大的孩子面对艰难轻易不知所措,轻易退缩、失败。有名教导家陶行知先生说:“不要担忧挫折,应该担忧的是怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”
  
  龙龙的妈妈提起3岁多的儿子时说:“龙龙怎么什么事情都要我出面呢?”一天,妈妈往幼儿园接龙龙,本来两个人都已经走到大门口了,龙龙又把妈妈拉住了。本来,今天别的小朋友都由于吃菜好得到苹果娃娃了,而龙龙没得到,看到龙龙这么难过,妈妈只好往找老师请求道:“王老师,你给龙龙一个苹果娃娃吧!他吵着要!”老师说:“他不吃青菜。”妈妈笑着说:“我家龙龙就是这样,别人有的他也要有,你给他一个吧!我回家再让他吃一些蔬菜!”老师只好无奈地把苹果娃娃给了龙龙。
  
  和小朋友在一起玩的时候,妈妈总是鼓励龙龙当第一名,这样做的目标是渴看他好强,有进取精力,有竞争意识。结果是,倘若没有得到第一名,龙龙就非常难过,哭得很伤心。不管妈妈怎样阐明都不行,非要重来一次得第一,假如小朋友不跟他跑,他就会又哭一场,这样不是太经不起失败和挫折了吗?
  
  人脑的发育在6岁以前已完成90%,假如在这个时期,父母过火包办就会束缚孩子的动手动脑才干,使孩子在碰到艰难时,采用消极的方式。反之过火干预,不让动这干那,孩子在过火的保护和管制下,当独自面对题目时,就会束手无策。因此家长要培育宝宝的挫折商。
  
  简单地说,挫折商就是一个人面对逆境振作起来的才干,也叫逆境商。当面对挫折时,不同的人有不同的反应,在具有相差未几智商和情商情形下,逆境商对一个人的人格完善和事业胜利起着决定的作用。研讨证实:一个人的挫折商越高,越能化危机为转机。一个人事业胜利必需具备智商、情商、逆境商这三个胜利的重要因素。高智商的人并不意味着事业胜利,只有同时具有高情商,高逆境商的人才干使他事业有成。
  
  喜好苹果娃娃是每个孩子的需求,龙龙当然也不例外,但需求是要靠自己的努力来满足的,而不是通过家长帮着说好话来获得的。龙龙的妈妈一来没对孩子的需求和努力的关系很好地履行,二来没有配合幼儿园老师。妈妈应该让孩子感到到社会的规则是一致的。孩子一时没有得到,通过努力后就会更爱护自己的劳动结果。试想,将来孩子碰到挫折的时候谁来增援呢?
  
  事实上,即使家长不鼓励孩子得第一名,但喜好争第一的孩子越来越多。在家里做什么事情当然总会是第一的,大人都谦让他。可将来在同龄人中,竞争的规则就不同了。因此平时当孩子失败的时候,家长首先学会对孩子精确的评价,指出孩子哪方面更强;其次要教会孩子技巧并鼓励他尝试;再者要教孩子苦练才干取得成效。只有这样,才干培育孩子的才干,否则,将不利于培育挫折商。
  
  培育挫折商要让孩子在教导中学到
  
  1、生涯中经常会有挫折、失败和艰难。
  
  2、挫折不是一件丢脸的事情,挫折不是永远的失败。
  
  3、面对挫折要乐观向上,挫折越大,情绪越应饱满。
  
  4、努力能使挫折转变为胜利。
  
  5、碰到挫折要寻求解决的办法。
  
  父母应留意对孩子挫折商的培育,这样才干使他长大后能从容应对逆境
  
  对策:
  
  用“同理心”面对孩子
  
  每个年纪段的孩子都有不同的艰难和挫折,他所面临的逆境在成人眼前也许根本不值一提,但对于孩子却是莫大的打击,父母要用和孩子一样的心理往看待这件事。比如孩子养了许久的宠物忽然丧失或去世亡,对于孩子们来说是无法接受的,父母和他一起悲伤的同时要告诉孩子性命的规律,帮他从悲伤中走出来,切忌嘲笑和不屑一顾。
  
  从父母的态度中学习自信
  
  经常交给孩子一些完成起来有必定艰难的任务,并充分信任孩子,即使做坏了或者造成必定丧失,也应该鼓励孩子,积极增援孩子找出题目所在,再重新开始。告诉孩子:你必定能行!如2岁多的孩子因好奇拿一个瓶子,他单手握着瓶身,由于手小拿不住结果掉在地上,这时家长不能斥责他,而要告诉他应该手握瓶颈较细的部分,并鼓励他再往尝试。
  
  教孩子学会期待
  
  从孩子七八个月开始,我们就需要让孩子学会在有请求时要“期待”。例如:给孩子喝奶时,告诉他奶凉了才干喝;学精巧动作时,给孩子一块包着糖纸的糖,告诉他自己耐心剥开才干吃到糖;排队上汽车时,教导孩子遵照规则才干达到目标。学会期待,是我们对付逆境的一大才干。
  
  恰当让孩子吃点苦
  
  除了给予爱之外,还应该有恰当的处分辨腕,使他养成良好的习惯,孩子的好心境才干长久。不能由着孩子任性、自私、怕苦、怕累,这一切必需从小定下规则,让孩子遵照。还要鼓励孩子讲出天天的感受,对于积极的情绪赐与赞美,对于消极的情绪赐与劝导。
  
  不要轻易满足孩子的请求
  
  要让孩子清晰:想得到一个东西,必需自己付出。只有经过自己努力获得的东西,才是最好的,最值得爱护的。
  
  给孩子定任务
  
  交给孩子一项任务,实在对于孩子来说也是一种逆境,我们不但渴看孩子能够完成,更渴看他有所发现。例如对孩子说:“你今天在幼儿园的剪纸真漂亮,可惜被小朋友看的时候撕坏了,明天我们能剪一个更漂亮的吗?”当然这种请求不能过高,不切实际的请求会打击孩子在搪塞逆境时的信心。
  
  乐观向上的情绪尤为重要
  
  面对挫折应该是一种“痛并快乐着”的状态,要让孩子以乐观情绪顽强地寻衅挫折。
  
  培育挫折商需要留意
  
  1、夸大人的全面发展商
  
  对儿童教导而言,不应该侧重哪一种商数,今天智商、明天情商、后天体能商、再后天挫折商等等。更不能当一种潮流来临时,从一种极端走向另一种极端。如当社会上关注情商时,就把贬低智力作为抬高情商重要性的依据,这实际上都是对个体发展懂得有误所致。
  
  教导中应夸大个体的全面发展,这才是主导的教导观,即夸大智商、情商、才干商、体能商,无论社会衍生出多少种关于个体发展的商数来,我们始终夸大人的全面发展商。
  
  2、看重影响个体成长的环境商数
  
  看重个体的全面发展商数回根结底要看重影响个体成长的环境商数,也就是环境(教导)质量,只有为个体成长创立一个完善的、高质量的发展环境,并确保这种环境的连续性和稳固性,才干终极实现个体的空想发展。因此,我们夸大环境商数的重要性和稳固性,才干终极实现个体的空想发展。因此,我们夸大环境商数的重要性超过夸大其他一切!

  

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